合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园：衔接有方 成长有章（十六）——小规则 大用处

《幼儿园教育指导纲要》社会领域明确指出：要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的合肥必要性，学习遵守规则；对幼儿进行规则意识的市长培养，帮助他们形成规则意识，江路接是幼儿园教育集园衔帮助幼儿顺利过渡到小学阶段最重要的行为之一。

幼小衔接是团天幼儿从幼儿园进入小学的重要转折期，规则意识和执行规则的成分长有处能力是社会准备与适应的重要内容。为增强幼儿的规则规则意识，提高自觉守规的大用能力，合肥市长幼教育集团天成分园大班年级组开展了“小规则 大用处”为主题的系列活动。

规则是合肥什么？

“规则就是开车不能喝酒。”

“规则就是市长过马路要走斑马线，不闯红路灯。江路接”

“规则就是幼儿园教育集园衔上下楼梯要不推不挤。”

……

1、团天分享绘本，深入理解

为了帮助幼儿更好地理解什么是”规则“，大班年级组教师以问题“规则是什么”为契机展开讨论。并通过绘本《大卫上学去》《大卫不可以》等故事入手，引导孩子们思考规则带来的影响，了解“规则”的重要性，明白哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的？使他们从中知道规则是大家都要遵守的事情。

2、探寻身边的规则

（1）幼儿园里的规则

当孩子对规则有一定的了解之后，利用幼儿园的室内、外环境，引导幼儿寻找幼儿园里的规则。除了故事里的规则，我们幼儿园里还有哪些规则呢？我们一起去找一找吧！

上课时

区角活动

生活活动

整理器械

游戏时

楼梯间

幼儿在观察和寻找中发现了幼儿园里有许多规则，明白了原来规则就在我们的身边。

（2）生活中的规则

除了幼儿园里有规则，在我们的生活中还有哪些地方也有规则呢？为了了解更多的规则，孩子们利用周末时间和爸爸、妈妈一起去寻找生活中的规则。

通过寻找，孩子们发现原来许多地方都有规则，比如商场电梯上有禁止攀爬的规则；公园里有爱护花草的规则；池塘边有请勿靠近、防止溺水的规则等。在思考探寻的过程中，幼儿了解了社会生活中的许多规则，知道规则无处不在，与我们的生活紧密相连。

班级规则我做主

1、制定班级公约

随着活动的不断深入，大家的规则意识和安全意识不断增强。在班级老师的提议下，大家一致决定自己制定规则自己遵守，共同制定班级公约，并以投票的方式选出票数最高的公约：

上学不迟到

上课守纪律

排队不打闹

同学要有爱

为让孩子们更好地遵守班级公约，班级老师每天对遵守公约的幼儿以“红花墙”的形式进行奖励，让幼儿能直观的看到自己的表现，促进幼儿之间的相互学习、相互进步。

2、游戏体验

游戏是幼儿学习的基本活动，在游戏中幼儿需遵守游戏的规则。我们开展了音乐游戏《抢椅子》、体育游戏《老狼老狼几点啦》。孩子们在游戏中体验到规则的重要性，知道只有人人遵守规则，游戏才能很好的进行下去，才能体验到游戏带来的快乐。

衔有度，接有方。规则意识的培养不是一蹴而就的，它需要在生活中不断地积累，反复地巩固以及在家、园、社的共同配合下，才能慢慢地树立起遵守规则的意识。活动有结束，成长无止境。我们会用心于生活中的每一刻，抓住每一个恰当的教育契机，细心教养，耐心引导，让我们的孩子逐步养成规则意识，养成良好的行为习惯，与小学生活做更好的衔接！

家园共育 科学衔接

1、与孩子一起讨论立下规则。在幼儿园的游戏、学习生活中的规则，是孩子们自己商讨制定的。所以作为父母，不妨试试让孩子参与到制定规则之中，征求孩子的意见。

2、以身作则，成人与孩子一起坚持遵守规则。在生活中家长自己就要有规则，比如取拿有序、说话算话等。用自己的言传身教来熏陶孩子比说教更管用。

3、培养孩子执行规则的技能。教孩子们做事的方法，提高生活技能。

4、孩子违规后，家长要对孩子加强引导。比如，孩子早上起床磨蹭这件事。家长要和孩子提前共同制定起床规则，如有违反，就可以让孩子去承担后果，同时，家长还要积极引导，让孩子们认识到必须严格遵守起床时间的规则。

幼儿规则意识的提升、规则行为的形成，并非是一朝一夕的事。我们需要充分了解幼儿的年龄特点和心理需求，运用多种方式加以引导，让幼儿制定适合他们能力和兴趣特点的规则要求，就能使他们在掌握和遵守规则的情况下获得自主发展，形成健全人格，从而达到个性自由与社会化发展的和谐统一。（谢珍珍）