合肥市长江路幼儿园教育集团总园：“幼”遇龙年 快乐成长

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，幼我们班门口上面怎么有条大龙呀？合肥”成成在一旁说：“快过年了，我听妈妈说新一年是市长龙年哦。”

宸宸开心地说：“门上挂的江路还有红包，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。幼儿园教育集园遇”

《纲要》中提出，团总要充分利用社会资源，龙年引导幼儿实际感受祖国文化的快乐丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、成长爱祖国的幼情感。我们抓住这一教育契机，合肥引导孩子深入的市长了解中国的新风俗，感受对新一年的江路期待与向往。于是幼儿园教育集园遇，一个蕴含着年味的团总故事在小三班展开了。伴随着冬日里的暖阳，满怀对节日的期待之情，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。

知新年

为让孩子们更多的了解新年，教师通过绘本故事《年兽的故事》、《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、习俗，激发了幼儿对“年”的好奇。同时了解到这是中国所特有的文化，从而感受到中华文化的博大精深。

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，表达的是一种美好的愿望，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。

红红的灯笼高高挂，寓意来年的生活红红火火。灯笼是我国传统文化的典型元素之一，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，在新年即将到来之际，教师带领幼儿制作手工灯笼，经过小朋友们的创作，灯笼终于做成了，看着自己的作品，孩子们高兴地欢呼。

贺新年

新年钟声即将敲响，它震撼着我们每个人的心灵！新年的歌声即将唱起，它播撒着我们灿烂的笑容！冬日的暖阳照耀着我们，孩子们展示着自己的才艺，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用周围有利条件，以积极运用感官为原则。”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，营造生活化的育人环境，激发幼儿活动的兴趣，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、学习，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。本次活动，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，通过尝试、探索、体验，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，萌发了爱家乡爱祖国的情感。

冬日暖暖迎新年，红红火火的“迎新年”活动，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。中国年，是烙在孩子们身上的中国印，是系在教师心头的中国结。新的一年，我们会继续发扬中国传统文化，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。（王友凤）